Главная | Шалва амонашвили здравствуйте дети содержание

Шалва амонашвили здравствуйте дети содержание

Ибо моя зaповедь глaсит: Если я стремлюсь проявить свою действительную любовь к детям, то я обязaн делaть это в нaилучших формaх. Он произносит слова шепотом медленно и растянуто. Шепотом, чтобы рaзвить слуховое восприятие, фонемaтический слух и еще вызвaть у них внимaние и интерес.

Дети не успевaют устaть, кaк я беру свой нaбор мaленьких золотистых колокольчиков - их три, - зaкрепленных нa метaллическом диске, и слышится звонок нa пятиминутную клaссную переменку.

Чaсто дети выполняют физические упрaжнения вместе со мной. Иногдa я дaю им минуты свободного отдыхa, иногдa же предлaгaю детям опустить головы нa пaрты, послушaть музыку и подумaть о чем-то хорошем, добром, пофaнтaзировaть. И почему только я не приписал в конце своего письма просьбу к каждому ребенку, не дал им первое задание: В большинстве семей в воображении ребенка родители и старшие создают образ всезнающего, доброго, чуткого, горячо любящего детей человека.

Удивительно, но факт! Ты уже взрослый, и поэтому сам должен найти свой класс.

В этих семьях дети нарисовали бы меня в образе доктора Aйбoлитa и, придя в школу, бегали бы за мной по пятам, залезали бы ко мне на колени, задавали бы тысячу вопросов, бесконечно рассказывали бы о себе и полюбили бы меня сразу, потому что доктора Айболита нельзя не любить.

Разумеется, для этого будет необходимо, чтобы я обрел черты характера этого доброго доктора. В некоторых семьях суждения родителей и старших создадут в воображении ребенка существо, строго следящее за любым малейшим проступком каждого ребенка; оно будет наказывать - строго!

Дети в таких семьях нарисовали бы первого своего учителя в облике Бабы-Яги или Буки. А на другой день, придя в школу и увидев своего учителя, закричали бы, что есть мочи, прильнув к матери: Ведь родителям шестилетних детей давно не страшны никакие Бабы-Яги и Буки, но они пугают ими своих малышей. Почему некоторые из них берут в союзники в воспитании своих детей этих героев, а не докторов Айболитов?

Почему они думают, что ребенка легко воспитывать запугиванием? Мой опыт мне подсказывает: И в действительности - откуда им знать эту науку? В школе их этому никто не учил, как будто не они - потенциальные мамы и папы. Надо же понять, что выпускник школы может скоро обзавестись семьей и стать родителем.

Удивительно, но факт! Школа у нас большая, в четыре этажа, с переходами.

Миллионы юношей и девушек, сидящих за студенческими партами, ученые обучают всевозможным наукам, дабы сделать их первоклассными специалистами производства. Но и здесь забывают, что они уже потенциальные мамы и папы и им необходима наука о воспитании.

Неужели подразумевается, что тут нечего знать, тут все просто? О чем я мечтаю в канун первого сентября, сидя до глубокой ночи за своим письменным столом?

Педагогика становится обязательной наукой для всех, ибо быть воспитателем - гражданский долг каждого члена общества. Далеко ли до исполнения этой мечты? Как хочется приблизить ее! А тем временем в школе я буду делать свое Разве я имею право погасить их в классе?

Рекомендуем к прочтению! программа ипотеки для военных

Может быть, есть среди вас такие, которых пугали мною ваши мамы и папы, бабушки и дедушки? Не бойтесь меня, дорогие мои, я вовсе не пугало и совсем не злой! Вы любите доктора Айболита? Он же мой друг! Вот видите, у нас есть общий любимец! Так приходите завтра без опоздания.

Удивительно, но факт! Нет, не следует растрачивать педагогические секунды, ибо мы бедны ими, и нет никакой физической и человеческой силы, способной умножить их, приостановить их.

Вы все мне очень нравитесь, и я жду вас с нетерпением! Каждую фотокарточку кладу в личное дело. Завтра надо будет отнести их обратно в школу. Бухгалтерия педагогического времени У меня давно появилась привычка: В результате меня всегда охватывала тревога из-за нехватки времени, ответственность за то, чтобы не потерять по дороге ни одну секундочку, не посеяв ее на хорошо вспаханном и облагороженном педагогическом поле.

В детстве вместе с сельскими ребятами я собирал на убранном поле оставшиеся колоски. Мы собирали по одному колоску, но когда складывали их вместе, взрослые удивлялись: Но как собрать секунды и минуты, которые исчезают сразу, как только их разбросаешь? Но остаются пропавшими бесследно тысячи секундочек и минуточек, которые уже никогда нельзя будет собрать.

Если можно было бы собрать все эти драгоценные секунды и израсходовать их содержательно, экономно, скупо, то что это могло бы дать? Мы без труда ввели бы пятидневную учебную неделю, сократили бы длительность уроков, увеличили бы продолжительность перемен.

А самое главное - не страдало бы своевременное развитие детей. Ведь каждая педагогическая секунда каждому школьнику нужна в строго определенное время - не раньше, не позже.

Нет, не следует растрачивать педагогические секунды, ибо мы бедны ими, и нет никакой физической и человеческой силы, способной умножить их, приостановить их.

Библиотека

Давно я уже ввел в своей практике пятидневку и минутные уроки. По субботам дети будут дома, а если родители захотят, то могут привести их в школу, и я для них устрою игры, походы, поведу в музей, зоопарк, цирк, кино. Что же в таких условиях получится? Время активного общения педагога с детьми на уроках, на переменах, после уроков в подготовительном классе - мин. Время активного общения педагога с детьми за четыре года начального обучения - мин.

Кажется, какой он длинный - учебный год!

Удивительно, но факт! Не драчун ли ты?

Но в какие короткие периоды времени вмещается процесс преобразования растущего человека! За школьных уроков ребенок вырастет до неузнаваемости: Много ли этих уроков?

Надо ли увеличивать их количество? Каков процент соотношения времени общения педагога с детьми за четыре года начального обучения мин. Может быть, не стоит вводить пятидневку и сокращать уроки на 10 минут? Однако короткие уроки нужны мне, чтобы помочь детям работать, мыслить плодотворно. Чувствую, что нахожусь в педагогическом цейтноте. Человек, любящий жизнь и увлеченный делом, всегда находится в цейтноте. И я записываю заповедь, которой буду следовать с завтрашнего дня: Находясь в педагогическом цейтноте, часто буду вынужден за считанные секунды решать сложнейшие задачи воспитания, способные менять всю последующую жизнь ребенка.

Удивительно, но факт! Только нужно чувствовать себя обучаемым и воспитываемым, чтобы больше узнавать у своих детей, какой педагог им нужен.

Я должен делать это без спешки и помнить, что я ответствен за его судьбу. Тогда я задумался над тем, что в действительности педагог и есть тот человек, которому даны возможность и право стать бессмертным, если только он сам сможет вселить. Истинные педагоги не могут умереть, они только растворяются в тысячах юношей и девушек, превращая их в личности, в людей высоких целей с сердцами Данко. Сегодня 1 сентября, и я горд.

Я внушаю себе, что советский педагог х годов XX столетия - это человек из XXI века, пришедший к детям для того, чтобы зажечь их мечтой о завтрашнем дне, впустить в радости сегодняшнего дня светлый, прозрачный веселый ручеек их завтрашней жизни. Рано утром я направляюсь в школу. Организационные моменты Простите, дети! Слайд 4 Шалва Александрович Амонашвили Один из педагогов-новаторов.

February 2015

Основной особенностью гуманной педагогики является ее философская идея: Слайд 5 Библиография Ш. Амонашвили Слайд 6 Амонашвили Ш. В ней раскрываются психологические особенности, специфика содержания, форм и методов обучения и воспитания шестилеток. Слайд 7 В своём труде Ш. Амонашвили показывает шестилетнего ребенка не только как ученика, но, в первую очередь, как растущего человека, имеющего свою многогранную жизнь и сложные взаимоотношения с окружающими.

В зависимости от этого автор показывает, что каждый ребенок может быть познан и воспитан как личность только с учетом его действительной жизни, его радостей и огорчений, потребностей и стремлений, способностей и надежд.



Читайте также:

  • Регистрация прав собственности на недвижимое имущество