Главная | К содержанию образовательных областей для детей дошкольного возраста относится

К содержанию образовательных областей для детей дошкольного возраста относится

Прежде чем охарактеризовать его, рассмотрим вначале, какие образовательные области выделены в ФГТ в качестве структуры обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Традиционные области являлись в свое время соответствующими или аналогичными разделами типовых программ воспитания и обучения в детском саду, а впоследствии с х годов XX века и большинства вариативных базисных, комплексных.

Удивительно, но факт! Требования к кадровым условиям реализации Программы.

Основанием для их объединения является понятие продуктивной деятельности детей. Однако происходит серьезное смещение акцентов: Оснований, по которым составлялся перечень образовательных областей, два.

Первое — деятельностный подход. Каждая образовательная область направлена на развитие какой-либо детской деятельности и основана на ней: Таким образом, в ФГТ использована наиболее современная и полная типология детских деятельностей, представленная в настоящее время в научной литературе А. Второе основание — выделение в каждой образовательной области специфических задач психолого-педагогической работы помимо общеразвивающих, на решение которых направлено все содержание дошкольного образования.

Причем удельный вес профилактической и оздоровительной работы достаточно высок, так как разговор о здоровье подрастающего поколения в сфере образования необходимо начинать как минимум с дошкольного возраста. В качестве аргумента приведем реальный факт последствий более позднего начала профилактической работы в сфере образования, имевший место в одной из российских гимназий в конце х годов.

Удивительно, но факт! Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.

Директор приложил огромные усилия для того, чтобы каждому учащемуся с 1 по 11 класс приобрести и подобрать мебель по росту. Через несколько лет результаты мониторинга фактически не выявили положительной динамики в состоянии опорно-двигательного аппарата гимназистов.

Удивительно, но факт! Требования, определяемые в соответствии с СанПиН 2.

Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты как целевые ориентиры освоения Программы. Пояснительная записка должна раскрывать: Учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и может быть ориентирована на: Организационный раздел должен содержать: Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия: Максимально допустимый объём образовательной нагрузки должен соответствовать санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.

Справа 4 направления развития согласно ФГТ. Итак, социально — личностное развитие теперь называется социально- коммуникативным.

Познавательно — речевое развитие разделено на две самостоятельные области: Художественно — эстетическое и физическое развитие соответственно остаются, как и прежде.

Естественно стоит заметить, что работа по образовательным областям продолжает строиться на принципах интеграции. Что же получается с личностным развитием? Дело в том, что разработчики стандартов решили, что нет смысла выносить личностное развитие в какую - то отдельную образовательную область, развитие личности ребенка происходит во всех видах его деятельности при освоении всех образовательных областей. Далее стандарт прописывает конкретные задачи по освоению каждой образовательной области.

Библиотека

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослыми. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции. Развитие социального и эмоционального интеллекта. Формирование готовности к совместной деятельности. Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Рекомендуемые курсы ПК и ППК для Вас

Содержание образовательных областей, которые были в ФГТ труд, безопасность входят в социально-коммуникативное развитие. Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации. Формирование познавательных действий, становление сознания Развитие воображения и творческой активности. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.

Удивительно, но факт! Структурные подразделения в одной Организации далее - Группы могут реализовывать разные Программы.

Владение речью как средством общения и культуры. Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи Развитие речевого творчества.

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

Удивительно, но факт! Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослыми.

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Формирование звуковой аналитико — синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно — эстетическое развитие. Развитие предпосылок ценностно — смыслового восприятия и понимания произведений искусства словесного, музыкального, изобразительного , мира природы.

Становление эстетического отношения к окружающему миру.

Контакты руководителя

Пояснительная записка должна раскрывать: Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий индивидуальных траекторий развития детей, а также особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов далее - дети с ограниченными возможностями здоровья.

Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей. Содержательный раздел Программы должен включать: В содержательном разделе Программы должны быть представлены: Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на: Данный раздел должен содержать специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития.

Рекомендуем к прочтению! приостановлены сделки по ипотеке

В случае организации инклюзивного образования по основаниям, не связанным с ограниченными возможностями здоровья детей, выделение данного раздела не является обязательным; в случае же его выделения содержание данного раздела определяется Организацией самостоятельно. В случае если обязательная часть Программы соответствует примерной программе, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную программу.

Обязательная часть должна быть представлена развёрнуто в соответствии с пунктом 2.

Удивительно, но факт! Уровень есть, но обязательности его нет, потому что мы не имеем права вменять ребенку какую-либо ответственность за результат.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.

Дополнительным разделом Программы является текст её краткой презентации.

Обращение к Представителю учредителя

Краткая презентация Программы должна быть ориентирована на родителей законных представителей детей и доступна для ознакомления. В краткой презентации Программы должны быть указаны: Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.

Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая: Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

Удивительно, но факт! Оснований, по которым составлялся перечень образовательных областей, два.

Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия: Для получения без дискриминации качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционнои помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для этих детей языков, методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования. Результаты педагогической диагностики мониторинга могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач: При необходимости используется психологическая диагностика развития детей выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей , которую проводят квалифицированные специалисты педагоги-психологи, психологи.

Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей законных представителей.



Читайте также:

  • Образец установления границ земельного участка
  • Ооо лидер сделки с недвижимостью
  • Обязательно ли давать ребенку фамилию отца при установлении отцовства
  • Ипотека в туле без подтверждения дохода